不经意间发现的新玩法

在户外沙水纯玩区里，孩子们自由选择自己喜欢的玩具和区域。王奕轩、缪梓扬、赵姝颐、周锦晨、王峻毅等小朋友选择在小沙池玩。王奕轩最后一个穿好沙水游戏连体衣，等他选玩具时，他想要的粉色沙铲已经被其他先穿完连体衣的小朋友拿走了，我问他：“其他工具也很好玩的，你想玩哪个？”他想了想，还是摇摇头：“我只要那个沙铲。”我：“你确定不试试其他工具？”他还是摇摇头。后来他想了想说：“我去放水吧。”于是他就跑去水龙头那边，专门负责给其他小朋友放水。

因为之前陈皓铖拓模非常好，在分享活动时跟其他小朋友分享了怎么拓模，于是其他小朋友也想跟着学一学。所以今天游戏时，几个小朋友都在尝试拓模。可是因为前两天下雨，沙子比较湿，他们又加了不少水，所以沙子都堆在模具里倒不出来，等好不容易倒出来，已经好多水在沙池里了。王奕轩又一直开着水龙头，水都流进沙池里，所以沙池里成了“汪洋小海”。缪梓扬、赵姝颐和王峻毅看到好多水，就边踩水边说：“踩泥坑”咯！”踩了一会儿，他们停了下来，王峻毅说：“我们用沙铲挖水吧！”于是几个小朋友开始用沙铲把多的地方的水挖了舀到水少的地方。慢慢的，水顺着他们倒水的地方往沙池低的地方流去，就成了右图中的样子。

下过雨后的沙池比较潮湿，孩子们玩拓模时没有考虑到沙子是湿的这个状态，继续往沙子里倒水，有的还越到越多，所以拓模没有成功。而看到沙子里都是水，又是褐色的，他们马上联想到《小猪佩奇》里踩泥坑的游戏，于是也模仿着开始踩泥坑。玩了一会儿，王峻毅提出“挖水”的玩法，于是几个小朋友开始挖，刚开始是漫无目的的，可他们发现水会流向低的地方，他们就开始慢慢往能流动的地方舀水、倒水。小班幼儿语言表达能力有限，所以他们可能说不出或者没有想到怎么说和怎么表达，于是只是默默的重复动作，交流很少。最后讲评时，缪梓扬也不能完全说出来他们是在干什么，只知道是在挖水，但他们从视频里已经慢慢发现：水可以在沙子中流动，水会从高的地方流到低的地方。

整个活动中教师处于一个观察者、记录者的状态，在孩子们出现问题时没有及时的介入，发现孩子们不同的玩法后，马上用手机录像下来，在讲评环节，用提问的方式引导幼儿发现问题，解决问题，发现新玩法。

像这种雨天过后的沙子，因为潮湿，沙子都已经非常结实紧密了，而且孩子们发现了挖河流这样的新玩法，在讲评时也讨论了怎样把河流挖深、挖长，所以在下次游戏开始前，老师可以在适当提问引导一下，再让孩子们进行挖河流的游戏，并把孩子们的游戏情况拍成录像，继续在讲评和分享环节，让孩子们观看录像，从中发现、解决问题，想出需要老师帮助的地方，需要添加的工具、辅助材料等，然后老师跟孩子们一起收集材料，再深入的进行以后的游戏。