自然角的秘密

天气渐渐冷了，早上来园发现有几个孩子在给植物浇水，却很少有孩子对植物进行仔细的观察和记录。于是，一次早上，我把三个在自然角旁玩的孩子叫到跟前，问：“你们今天关注过自己的植物吗？”他们都不约而同地摇起了头。“为什么呢？”我继续问。陈思诺说：“我的植物不需要天天浇水，妈妈说过，只要一个星期浇一次水就可以了！”这大概是多数孩子的想法。于是，我接着说：“你的植物虽然不需要天天浇水，但我们可以观察它，看看它今天发生了什么变化，我们可以做些什么。然后把这个过程记录下来。”说完我就把他们带入自然角，让他们仔细观察自己的植物有什么变化。过了一会儿，陈思诺说：“我的绿萝比前几天长高了。”陈筱宁说：“我的芦荟长了一片新叶子。”徐梓涵说：“我的吊兰有点脏。”说完就拿起抹布替吊兰做清洁。接着，他们主动提出要把这些记录下来，还讨论了记录的方法：画个向上的箭头表示植物长高了，画片植物的叶子并在上面画上小点点表示植物有点脏，画点水表示今天给植物浇过水了，画块抹布表示给植物做过清洁了……这天区角活动结束后，我让那三个孩子向全班小朋友展示了他们的记录簿，还介绍了他们观察、记录的过程。渐渐的，早上来自然角的孩子多了起来。

　　一段时间后，“植物观察记录簿”里出现了更多、更详细的记录——“今天，我发现我的观音莲长大了一点点。”“我发现我的长寿花有点蔫了，我帮它浇了水。”“今天是我带我的小花来园的第28天，它开出了第一朵小花，我很高兴。”教师的参与和引领让自然角变成了孩子观察、探索植物生长过程的平台，“植物观察记录簿”则助推了孩子更深入，持久地开展活动。